institucional Capinopolis + Projeto: Esquema – Corporal e Órgãos dos Sentidos:

Projeto: Esquema – Corporal e Órgãos dos Sentidos:

Projeto: Esquema – Corporal e Órgãos dos Sentidos:

Alunos Atendidos:Crianças no período Pré-Escolar – 1^o ou 2^o ciclo de Educação Infantil.

Período: ( Mês em que será trabalhado)

Duração: De duas a três semanas.

Objetivos:

No final do projeto os alunos deverão ser capazes de:

* Identificar todas as partes do corpo;

* Conhecer as partes do corpo;

* Reconhecer os sentidos;

· Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo dos amigos;

* Vestir-se e desvestir-se sozinhos.

O professor deverá:

* Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade;

* Estimular o raciocínio e a atenção;

* Estimular a Socialização

* Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.

Culminância:

· Ginástica orientada com músicas;

· Montagm de um mural e de dois bonecões para brincar e enfeitar a sala de aula.

“O coração da criança é campo favorável a semeadura do bem”

Iniciando o projeto com uma dinâmica...

Auto-retrato:

Objetivos:

· Explorar a forma corporal como veículo de mobilização da fantasia e da criação.

Desenvolvimento:

· Num primeiro momento organizar a turma em trios e propor a brincadeira do “João Bobo” – Em que um aluno fica no centro com o corpo rígido deixando-se movimentar para frente e para trás pelos dois colegas.

· Numa segunda brincadeira, ainda nos trios, propor que um aluno seja uma “marionete”- deixando os outros dois colegas manipularem seu corpo, adaptando-o a diferentes posições, de acordo com situações ou sentimentos que queiram expressar. Sugerir que revezem dentro do grupo de três.

· Numa terceira brincadeira o professor deve orientar, com uma música clássica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo: cabeça, cabelos, rosto, braços, mãos, pernas, pés, barriga etc.

· Em seguida, cada aluno deitará em uma folha grande o suficiente para que a professora ou os colegas contornem o perfil do seu corpo;

· Todos com seus perfis contornados deverão completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem;

· É interessante que tenha um espelho grande, onde o aluno consiga se ver inteiro e observe cada detalhe antes de desenhar;

· Concluir com a montagem de um mural com os auto-retratos do tamanho natural das crianças.

Na “rodinha”:

· Num segundo momento o professor deve conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés...

Para que servem? – O professor deve provocar as crianças com esta pergunta para

Cada parte do corpo que for citada.

· Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e orientações.

· Ao fim da conversa sugerimos o trabalho com as músicas já bastante conhecidas em sala de aula, as quais as crianças adoram e encontram-se em um dos CDs que acompanha o presente projeto:

AS PARTES DO CORPO

Música: cd da Xuxa

Cabeça, ombro, joelho e pé.

Cabeça, ombro, joelho e pé.

Olhos, ouvidos, boca e nariz.

Cabeça, ombro, joelho e pé.

· Cantar a música dramatizando-a;

· Pedir que as crianças mostrassem as partes do corpo em si e nos amigos;

· Mostrar gravuras e pedir que indiquem as partes do corpo.

2 - Pop Pop:

Coloque a mão para frente,Coloque a mão para o lado, Coloque a mão para frente,Balança ela agora Eu danço pop pop Eu danço pop pop Eu danço pop pop Assim é bem melhor! ( Repetir com todas as partes do corpo possíveis. ) · Cantar a música dramatizando-a . 3 - Remexo: Ponha a mão na cabeça        Ponha a mão na cintura Dá um abraço no corpo         Dá um abraço doçura Sai sai sai Oh! Piaba Sai lá da lagoa.  · Cantar a música dramatizando-a.

Relaxamento...

Aproveitar a excelente fase da cantora e apresentadora Xuxa e do estímulo que provoca nas crianças, concluir com o relaxamento da música: Feche os olhos – Do CD Xuxa só para baixinhos 1 – Contém em um dos CDs que acompanham o presente projeto.

Todas as músicas contidas no CD que acompanha o projeto são excelentes para serem trabalhadas de forma dramatizada, como uma ginástica cantada.

Se meu corpo falasse...

Ler de maneira lúdica e agradável um ou mais livros da coleção CORPIM de Ziraldo.

Comentar com os alunos o tema principal dos livros: As partes do corpo e seus sentimentos, pensamentos, ações, ideais e planos futuros.

Propor aos alunos que imaginando a voz de cada parte do corpo respondam perguntas como: Se o nariz falasse, o que ele diria?

E o dente cariado? E os seus pés depois de você andar muito? E a barriga quando você come demais?

Após esta etapa, quando o grupo estiver bastante incentivado pedir que as crianças façam perguntas para as partes do corpo dos amigos.

Deixar que as crianças expressem suas idéias, pensamentos, elaborem suas frases, intervindo o menos possível – mas estimulando sempre, mostrando interesse na brincadeira.

Em um segundo momento o professor – dinamizador deve propor que a turma divida-se em grupos monte os quebra-cabeças das partes do corpo – Modelo em anexo.

Deixar que os alunos montem e desmontem enquanto houver interesse.

É interessante apresentar um cartaz com as partes do corpo e deixar fixo na sala de aula.

Montar bonecos articulados com as crianças, fazendo-as pintar, e deixar que brinquem a vontade por algum tempo – Modelos em anexo.

Os Sentidos...

Já tendo explorado bastante as partes do corpo, observado no espelho, dançando, tocando-o, relaxando... Passar para a segunda fase do projeto: Explorar os sentidos.

• Visão:

: Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras preta e brancas pequenas, médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto – sempre perguntando o que estão vendo e como. Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que servem nossos olhos?

• Audição   

 Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, gritem, fiquem em silêncio. Enfim, através de diversas brincadeiras provocar para que percebam a importância dos ouvidos e da audição. Repetir a pergunta: Para que servem nossos ouvidos?

· Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os até perceberem a importância de nosso nariz, de nosso olfato.

• Paladar                      

 Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados – provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar.

• Tato            

· : Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna, gelo etc.) – provocando-os até perceberem a importância do tato, de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com um buraco apenas para caber as mãos das crianças, e dentro dela devem conter diferentes materiais onde poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Outra brincadeira legal é: de olhos fechados, descobrir em que parte dos eu corpo o colega está tocando.

Brincar com o corpo e com os sentidos...

O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade:

· Pular em um pé som ao ritmo de uma música;

· Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;

· Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons;

· Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente;

· Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete;

· Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor;

· Dançar em diferentes ritmos;

· Pular entre bambolês;

· Imitar animais;

· Andar em curvas;

· Arremessar e agarrar bolas;

· Brincar de Chefinho mandou;

· Brincar de Morto-Vivo;

· Brincar de Estátua;

· Brincar de cabra-cega;

· E inúmeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, material disponível, tempo e desejo do professor...

Sugestões de Alguns Jogos de Trabalho com 

corpo e explorando os sentidos:

1 – Caçador de tartarugas:

Os jogadores dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao sinal, o caçador sai correndo para pegar as tartarugas. Estas evitarão ser apanhadas deitando-se de costas, pernas e braços encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem nesta posição, não poderão ser caçadas. O jogador que for apanhado será eliminado.

2 – Jogo das Cores:

Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação do professor.

Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair correndo e tocar em algo da cor indicada.

3 – Me dá um abraço:

Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Três palminhas dadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e encontrar um amigo para abraçar.

4 - Lobos e Carneirinhos:

Formação: Traçar no chão duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da outra. As crianças são divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada grupo se coloca atrás de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o grupo dos Carneirinhos.

Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o mais silenciosamente possível, em direção aos lobos. Quando estiverem bem próximo deles o professor diz: “Cuidado com os lobos”!Estes, então, voltam-se rapidamente em partem em perseguição aos Carneirinhos. Os Carneirinhos apanhados antes de alcançar a linha original ( de onde vieram) passam a ser lobos. Na repetição da brincadeira invertem-se os papéis.

Sugestão: Antes de proporcionar essa brincadeira, é interessante que se explore o que se sabe e se discuta sobre esses animais: Como são? Quem já viu um carneirinho? Quem já viu um lobo? Onde? Quando? Se viu, o que achou do animal? Vamos imitar um lobo? Vamos imitar um carneirinho?

O professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianças.

5 - Onça Dorminhoca:

Formação: Formar com os alunos uma roda grande. Cada criança fica dentro de um pequeno círculo desenhado sob os pés, exceto uma que ficará no centro da roda, deitada de olhos fechados. Ela é a Onça dorminhoca.

Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares, exceto a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando-lhe: “Onça dorminhoca”! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca.

Sugestão: O professor poderá proporcionar um estudo sobre a onça, de acordo com o interesse das crianças: Quem já viu uma onça?

Aonde? Quando?

Como ela é? Como vive? O que come?

Quem quer imitá-la?

Confeccionar uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da onça.

Partindo deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um personagem seu relativo à brincadeira.

6 - Corrida do Elefante:

Formação: As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada utiliza um braço segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio formado pelo braço. ( Imitando uma tromba de elefante).

Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço que está livre ( O outro continua segurando o nariz). Quem for tocado transforma-se também em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o último a ser preso.

Sugestão: As crianças, durante a brincadeira podem caminhar como um elefante.

Sempre é bom...

· Trabalhar com parlendas, adivinhas, trava-línguas;

· Desenhar livremente ou de maneira orientada – Exemplo: Desenhe seus olhos.

· Trabalhar pesquisas. Deixar que as crianças recortem e colem diferentes figuras de corpo humano;

· Usar as cantigas e brincadeiras de roda;

· Modelar bonecos, procurando colocar todas as partes do corpo;

Para finalizar o projeto sugerimos a criação de um boneco do tamanho das crianças feito de sucata – Nomeá-lo, listar suas características de personalidade e caráter, cada parte do corpo que for sendo criada o professor aproveita para revisar tudo que já trabalharam.

Autoria: Patrícia Fontes

Modelos de Quebra – cabeças das partes do corpo:

Modelos de Bonecos Articulados:

Modelos de Bonecos Articulados:

• Xerocar 2 vezes para cada aluno;

• Propor que as crianças pintem os modelos;


Colar em papel cartão;
Prender as partes do corpo com bailarina para maior resistência.
E estará pronto para brincar!

· Colar atras de uma cartolina ou de um papel cartão

· Plastificar

· Recortar no pontilhado

· Estão prontos os quebra-cabeças para as crianças brincarem de formar os corpos da menina e do menino

Modelos de Bonecos Articulados:

• Xerocar 2 vezes para cada aluno;

• Propor que as crianças pintem os modelos;
• Colar em papel cartão;
• Prender as partes do corpo com bailarina para maior resistência.
• E estará pronto para brincar!

cole lã da cor de seus cabelos na cabeça da figura e complete o rosto recortando e colando os órgãos do sentido nos lugares cor

A importância do brincar com o corpo na Educação Infantil:

Durante muito tempo as creches, Pré-Escolas ou Jardim de Infâncias foram consideradas locais para deixar a criança com alguém de segurança para os pais poderem exercer seus trabalhos, ou, no máximo, um local para brincar. Hoje sabemos a importância e o papel pedagógico, educativo, social desta fase da criança.

Pesquisas demonstram que quando a escola é um ambiente altamente estimulante, onde possam ter como se explorar, imitar, olhar, escutar, expressar-se através de sua fala e em contato com crianças da mesma faixa etária, tendo a professora como facilitadora e orientadora, as crianças com menos de 6 anos desenvolvem sua inteligência de forma surpreendente.

A nós educadores cabe propiciar atividades diversificadas e criar ambientes educativos cada vez mais ricos e desafiadores.

Autoria do Projeto: Patrícia Fonte

Contatos:projetosdinamicos@ig.com.br

& Tel: ( 0xx21) 2549.2590

PROJETO: SOLDADINHOS EM FAVOR DA VIDA + As virtudes dos salvos em Cristo + Escola Municipal Higino Guerra: Reunião de Módulo II realizada dia 25 de setembro....

Escola Municipal Higino Guerra: Reunião de Módulo II realizada dia 25 de setembro....: Reunião de Módulo II realizada dia 25 de setembro.

QUEREMOS AGRADECER A PROFESSORA MÍRIAM  PELO BRILHANTE TRABALHO DESENVOLVIDO  JUNTAMENTE COM OS ALUNOS  DO 5º ANO DE ESCOLARIDADE DA ESCOLA M. HIGINO GUERRA

PROJETO:  SOLDADINHOS EM FAVOR DA VIDA - CENTENÁRIO DO CORPO DE BOMBEIROS DE MINAS GERAIS

PALESTRA -

PROJETO:

PROJETO: SOLDADINHOS EM FAVOR DA VIDA.

IDEALIZADORES do PROJETO: CORPO DE BOMBEIROS DE MINAS GERAIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO – SMEC: SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO: IRACILDA PEREIRA DUARTE E               COORDENADORA PEDAGÓGICA: ZORAINE REZENDE. COORDENADORAS DO PIP:  MARIA LENICE, EUNICE MENDES E VERA MACEDO.  PROFESSORES, SUPERVISORAS e DIRETORAS  DAS ESCOLAS MUNICIPAIS. ABRANGÊNCIA: ALUNOS  DO 5º ANO DE ESCOLARIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL..

TEMA: COMEMORANDO O CENTENÁRIO DO CORPO DE BOMBEIROS DE MINAS GERAIS

JUSTIFICATIVA: Ao estudarmos o trabalho realizado pelo Corpo de Bombeiros de Minas Gerais, estaremos resgatando valores,  redescobrindo meios de prevenção contra acidentes que garantem  proteção à vida, ao patrimônio e ao meio ambiente, possibilitando também a união e participação coletiva dos alunos, pais e comunidade escolar, promovendo o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no “EXERCÍCIO DA CIDADANIA”.

OBJETIVOS: ·                        Levar o aluno a compreender ações perigosas no dia-a-dia; ·                        Reconhecer e divulgar a importância do trabalho do Corpo de Bombeiros; ·                        Estimular e desenvolver atos que promovam segurança; ·                        Desenvolver o hábito de pesquisa; ·                        Incentivar o gosto pela leitura, arte, música através das atividades trabalhadas; ·                        Valorizar o trabalho e profissionalismo local e regional do Corpo de Bombeiros; ·                        Desenvolver senso de responsabilidade e solidariedade no uso dos bens comuns e recursos naturais; ·                        Favorecer e estimular atitudes éticas e de respeito junto à outras pessoas, na escola, na família e na comunidade;

HÁBITOS E HABILIDADES: É visto que a criança necessita ser iniciada em certas atividades e experiências no ambiente escolar, no sentido de  ajustar seu conhecimento, de modo adequado e especial, às solicitações do mundo externo, portanto serão trabalhadas com as crianças, duas vezes por semana, as atividades propostas no desenvolvimento abaixo.  -   Ouvir informações trazidas pelos colegas e professor.  - Trabalhar e divertir-se em conjunto sem discriminação social, respeitando, aceitando o colega;  -  Cantar e dançar ritmicamente. -   Participar de todas as atividades propostas no grupo; -  Integrar conteúdos curriculares construindo junto com os alunos uma prática pedagógica em defesa dos Direitos Humanos e buscar soluções;

METODOLOGIA: ·          Trabalho de grupos: Criar cartazes de alerta e espalhar por toda a Escola, cidade – comércio e entidades; Confecção de murais:                                         Desenhos,  pesquisas,   maquetes, Recortes e Colagens. ·         Conversa informal, debates e discussões sobre assuntos relativos às crianças, perigos em casa, etc; ·        Leitura do Texto ilustrado: A) Centenário – Bombeiro de Minas Gerais – Um Século Salvando Vidas ·        B)-História; ·        C)- Bombeiros Hoje; ·        D)- Centenário e sua marca; ·        E)- Cantando e aprendendo: Música  -  Cançaõ do Bombeiro; - Trabalho de Conscientização organizada pelos  Soldadinhos Em Favor da Vida. Leitura e Interpretação:         1-  Folheto: Prevenção de Afogamento;         2-  Folheto: Cuidados com Fogos de Artificio;         3-  Folheto: Prevenção de Incêndio;         4-  Folheto: Perigos  das Chuvas;         5-  Folheto: Trote;         6-  Produzir textos através de gravuras escolhidas pelos alunos;        7-  Paródia.         8-  Teatro: Identificando perigos e ensinando prevenções; ·        O Professor poderá ainda trabalhar com atividades que encontrar na internet, como fonte de pesquisas para os alunos; Poderá também entrar no site do Corpo de Bombeiros www.bombeiros.mg.gov.br para postar comentários e os trabalhos realizados pelas crianças de sua escola.    “Encerrar com exposição dos trabalhos elaborados pelos alunos”.

AVALIAÇÃO:   No decorrer de todas as atividades, diagnosticar as maiores dificuldades para planejar  um novo trabalho a fim de sanar as mesmas.            “ Observar como as crianças perceberam o valor do trabalho destes profissionais. Aos poucos aproveitaremos estas experiências,  e com  elas desenvolveremos conceitos  que com certeza darão oportunidades para nosso educando solucionar  problemas  que colocam em risco à vida, o patrimônio e o meio ambiente. Observar ainda  o interesse dos alunos, se à discussão destes problemas podem ser aprofundados levando à mudanças e formação de atitudes de CIDADANIA. CULMINÂNCIA Palestra: marcar data:_______/_____/______. Palestrante: Oficial do Corpo de Bombeiros.

As virtudes dos salvos em Cristo

As virtudes dos salvos em Cristo . Por Eliseu Antonio Gomes A salvação é obra da graça de Deus, garantida à humanidade mediante à morte expiatória de Cristo na cruz (Efésios 2.8; Hebreus 12.2, 3). Deus em Cristo opera a nossa salvação através do Espírito Santo, que convence o homem do seu estado de pecado. O brado de Cristo na cruz "está consumado" representa o significado atemporal da salvação. Nesta declaração, somos salvos do passado, preservados do presente, e alimentamos a esperança no futuro. No passado, com a justificação do pecador mediante sua fé em Cristo; a obra presente da salvação pela prática da santificação como um processo contínuo do crente na presença de Deus; no futuro, mediante o estado de glória na vida além-túmulo. "Portanto, agora, nenhuma condenação há para os que estão em Cristo Jesus" - Romanos 8.1. Paulo escreveu: "... operai a vossa salvação com temor e tremor" - Filipenses 2.12. A orientação do apóstolo não quer explicar que o sacrifício de Cristo no Calvário foi imperfeito e que o cristão precisa fazer boas obras para aperfeiçoá-lo. A instrução do apóstolo indica que a salvação é dinâmica e progressiva, cada cristão precisa desenvolver a sua vida cristã em obediência e santidade. A salvação é recebida através da prática da obediência, é pela fé (Romanos 1.16, 17). Obediência pode ser definida como "estar sujeito", "sujeitar-se à vontade de...", "estar sob autoridade de...". Quando o apóstolo Paulo cita na carta aos filipenses a palavra obediência refere-se à virtude da disposição de fazer o bem por parte de quem aceitou a mensagem do Evangelho. Enquanto no mundo, o cristão tem dentro de si a luta dos desejos da carne contra a vontade do Espírito. Todo ser humano é livre para ouvir e acatar a voz do Espírito Santo. Somos chamados por Deus para produzir bons frutos."Se vós estiverdes em mim, e as minhas palavras estiverem em vós, pedireis tudo o que quiserdes, e vos será feito. Nisto é glorificado meu Pai, que deis muito fruto; e assim sereis meus discípulos" - João 15.7-8. A Bíblia dá muita importância à virtude moral e ao caráter do que às regras de conduta. O catálogo de virtudes apresentados pelo apóstolo: "Digo, porém: Andai em Espírito, e não cumprireis a concupiscência da carne. Porque a carne cobiça contra o Espírito, e o Espírito contra a carne; e estes opõem-se um ao outro, para que não façais o que quereis. Mas, se sois guiados pelo Espírito, não estais debaixo da lei. Porque as obras da carne são manifestas, as quais são: adultério, fornicação, impureza, lascívia, Idolatria, feitiçaria, inimizades, porfias, emulações, iras, pelejas, dissensões, heresias, Invejas, homicídios, bebedices, glutonarias, e coisas semelhantes a estas, acerca das quais vos declaro, como já antes vos disse, que os que cometem tais coisas não herdarão o reino de Deus. Mas o fruto do Espírito é: amor, gozo, paz, longanimidade, benignidade, bondade, fé, mansidão, temperança- Gálatas 5.16-22. As boas obras, isto é, obedecer a Palavra de Deus, evidenciam a salvação (Efésios 2. 9, 10). O cristão precisa viver neste mundo de maneira irrepreensível, conduzir-se de maneira correta e moralmente pura, dominar a carne, andar no Espírito (Gálatas 5. 23). Não ceder aos apetites carnais é uma expressão de amor aos Senhor.

História - O CORDEIRO QUE TIRA O PECADO - Oficina de Projetos Pedagógicos: Filmes e Leituras (Links)

Oficina de Projetos Pedagógicos: Filmes e Leituras (Links): Filmes sobre Educação Especial (Postagem desde 2010 com atualização em 2012). Após realizar várias pesquisas e lei...

sexta-feira, 19 de março de 2010

"Eis o Cordeiro de Deus, que tira o pecado do mundo"

(João 1:29)

BEM-VINDOS À SEARA DOS PEQUENINOS - Oficina de Projetos Pedagógicos: COLEÇÕES INCLUSÃO ESCOLAR

Oficina de Projetos Pedagógicos: COLEÇÕES INCLUSÃO ESCOLAR: COLEÇÃO  "A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR" 01-A Escola Comun Inclusiva -fascículo 01 02-Atendiment...

domingo, 10 de maio de 2009

BEM-VINDOS À SEARA DOS PEQUENINOS

 A GRANDE COMISSÃO 

"Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda criatura"

Aos pequeninos da vizinhança?
Aos pequeninos nas escolas públicas?
Aos meninos de rua?
As ovelhinhas da igreja? 
As crianças em praça pública?
Aos doentinhos nos hospitais?
Em festas de aniversário? 
A crianças de outro Países?
A crianças em orfanatos?
A crianças de classe privilegiadas?
Nos condomínios?


COMO LEVAR UMA CRIANÇA A CRISTO (APEC)

1-Mostre suaNECESSIDADE de Salvação;que nem todas as pessoas irão para o céu;que ninguém é suficientemente bom para ir e o resultado do pecado é a separação para sempre de Deus.(Romanos3:23;Apocalipse 21:27;João 8:21,24).

2-Mostre-lhe oCAMINHO da Salvação. A Salvação é um presente gratuito porque o Senhor Jesus tomou o nosso lugar na cruz,foi sepultado e ressuscitou dentre os mortos (João 3:16;Efésios2:8;I Corintios 15:3-4)

3-Leve-a a RECEBER o presente da salvação, Jesus cristo, confiando nele como seu Salvador pessoal (João 1:12;Apocalipse 3:20).

4-Através da Palavra de Deus, ajude-a a TER SEGURANÇA de sua Salvação (João3:36; Apocalipse3:20, Hebreus 13:5).

5-Leve-a aCONFESSAR A CRISTO (Mateus 10:32).Esta confissão deve ser feita a você, a outros obreiros e depois aos amigos.Se as circunstâncias permitirem, a criança poderá fazê-lo mesmo num programa da igreja.

Coordenadora do Departamento Infantil Mensageiros Mirins. (val671@hotmail.com)

Postado por Geração de Adoradores às 18:410 comentários

Marcadores: evangelisando de crianças

Escola Municipal Higino Guerra: Projeto A joaninha que perdeu as pintinhas

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