: ATIVIDADE: JOGO DOS SETE ERROS OBJETIVO: DESENVOLVER A ATENÇÃO, OBSERVAÇÃO E CONCENTRAÇÃO; REGISTRAR PALAVRAS DE ACORDO COM OS ...
ATIVIDADE: JOGO DOS SETE ERROS
OBJETIVO:
DESENVOLVER A ATENÇÃO, OBSERVAÇÃO E CONCENTRAÇÃO;
REGISTRAR PALAVRAS DE ACORDO COM OS “ERROS” ENCONTRADOS.
DESENVOLVIMENTO:
• O ALUNO RECEBE UMA CARTELA;
• O ALUNO OBSERVA AS GRAVURAS E APONTA AS DIFERENÇAS ENTRE ELAS;
• O PROFESSOR ENTREGA AS FICHAS COM PALAVRAS, REFERENTES ÀS DIFERENÇAS ENCONTRADAS NAS GRAVURAS;
• O ALUNO DECODIFICA AS PALAVRAS;
• O ALUNO REGISTRA AS PALAVRAS NO CADERNO OU EM OUTRO MATERIAL ADEQUADO À SUA DEFICIÊNCIA.
OBSERVAÇÃO:
DEPENDENDO DA DEFICIÊNCIA E DIFICULDADES DO ALUNO, ESTE IRÁ APENAS IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS NAS GRAVURAS.
ESTA ATIVIDADE DEVE SER REALIZADA INDIVIDUALMENTE COM O ACOMPANHAMENTO DO PROFESSOR, PODENDO SER ADAPTADA DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E MOTOR DO ALUNO. COMO POR EXEMPLO:
AS FICHAS DE PALAVRAS PODEM ESTAR COM VELCRO OU IMÃ NO VERSO PARA QUE O ALUNO, À MEDIDA QUE VAI DECODIFICANDO AS PALAVRAS POSSA ORGANIZÁ-LAS NO QUADRO IMANTADO OU COM VELCRO.
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ATIVIDADE: DISCO SILÁBICO
OBJETIVOS:
• IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO;
• COMPREENDER UM DOS PRINCÍPIOS DA LÍNGUA PORTUGUESA QUE É: TODA SÍLABA TEM UMA VOGAL, “NÂO EXISTE SÍLABA SEM VOGAL”;
• COMPREENDER QUE A PALAVRA É FORMADA POR SÍLABAS, QUE SÃO COMPOSTAS POR UNIDADES MENORES QUE SÃO OS FONEMAS (SOM DAS LETRAS);
• IDENTIFICAR A ALITERAÇÃO NO INÍCIO DAS PALAVRAS (EX: “LA” – LÁPIS, LARANJA, LATA...)
REGRAS:
1- FORMAR DUPLAS E CADA UMA FICARÁ COM UM DISCO SILÁBICO E OS DADOS COLORIDOS (VERDE PARA AS CONSOANTES E AZUL PARA AS VOGAIS);
2- DECIDIR QUEM COMEÇA A ATIVIDADE JOGANDO O DADO: AQUELE QUE SORTEAR A MAIOR QUANTIDADE SERÁ O PRIMEIRO;
3- JOGAR PRIMEIRO O DADO VERDE (CONSOANTES) E LOCALIZAR NO DISCO MAIOR A CONSOANTE DE ACORDO COM A QUANTIDADE SORTEADA;
4- JOGAR O DADO AZUL (VOGAIS) E LOCALIZAR NO DISCO MENOR A VOGAL DE ACORDO COM A QUANTIDADE SORTEADA;
5- LER, EM VOZ ALTA, A SÍLABA FORMADA;
6- FALAR UMA PALAVRA INICIADA COM A SÍLABA FORMADA;
7- A DUPLA REGISTRA A PALAVRA, UM AJUDANDO O OUTRO;
8- SE AO JOGAR O DADO AZUL (VOGAIS), FOR SORTEADA A QUANTIDADE 6- ALUNO DEVERÁ PASSAR A VEZ.
DESDOBRAMENTOS:
• DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DOS ALUNOS, A ATIVIDADE PODE SER ADAPTADA E AMPLIADA, COMO POR EXEMPLO:
• AO INVÉS REGISTRAR POR ESCRITO A PALAVRA FALADA, O ALUNO PODERÁ IDENTIFICAR FIGURAS CUJOS NOMES INICIEM COM A MESMA SÍLABA SORTEADA;
• PARA REGISTRAR A PALAVRA FALADA, O ALUNO PODERÁ UTILIZAR-SE DE LETRAS OU SÍLABAS MÓVEIS E FIXÁ-LAS NO QUADRO IMANTADO OU DE VELCRO.
• AO INVÉS DE SER UTILIZADO APENAS 1 DADO VERDE, PODE-SE JOGAR COM 2 OU 3, ASSIM O ALUNO DEVERÁ REALIZAR A CONTAGEM DE PONTOS DOS 3 DADOS PARA LOCALIZAR A CONSOANTE etc.
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DISCO DAS FIGURAS
OBJETIVOS:
• IDENTIFICAR AS LETRAS DO ALFABETO, FAZENDO A RELAÇÃO GRAFEMA/FONEMA (LETRA/SOM);
• FALAR E IDENTIFICAR A LETRA INICIAL OU SÍLABA INICIAL OU OS NOMES DAS FIGURAS EM FICHAS;
• REGISTRAR A LETRA INICIAL OU SÍLABA INICIAL OU OS NOMES DAS FIGURAS EM FICHAS ( DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E MOTOR DO ALUNO).
DESENVOLVIMENTO:
- O ALUNO DEVERÁ GIRAR O DISCO NA DIREÇÃO DA SETA INDICATIVA; AO PARAR ELE DEVERÁ IDENTIFICAR A FIGURA E, EM SEGUIDA, DIZER A LETRA INICIAL OU A SÍLABA INICIAL OU O NOME DA FIGURA EM FICHAS DISPOSTAS SOBRE A MESA.
- REGISTRAR A LETRA INICIAL OU SÍLABA INICIAL OU O NOME DA FIGURA : LETRAS OU SÍLABAS MÓVEIS, ESCRITA NO CADERNO.
OBSERVAÇÃO:
SE FOR O CASO, DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E MOTOR DO ALUNO, ELE PODERÁ FAZER O REGISTRO NO QUADRO DE PREGAS, QUADRO IMANTADO, QUADRO DE VELCRO, FLANELÓGRAFO ETC.
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AGENDA ILUSTRADA
OBJETIVOS:
• CRIAR HÁBITOS ESCOLARES, COMPREENDENDO A ORGANIZAÇÃO DA ROTINA ESCOLAR (PRINCIPALMENTE OS ALUNOS AUTISTAS E HIPERATIVOS);
• ORGANIZAR-SE DENTRO DO TEMPO ESCOLAR;
• DESENVOLVER CAPACIDADES DE CONCENTRAÇÃO;
ORGANIZAÇÃO:
- A AGENDA PODERÁ SER ORGANIZADA NO QUADRO DE GIZ, DE VELCRO, IMANTADO OU DE PREGAS ETC...
- A ORGANIZAÇÃO DA MESMA DEVERÁ SER FEITA JUNTO COM OS ALUNOS, SEMPRE BUSCANDO A COLABORAÇÃO DAQUELES QUE POSSUEM DEFICIÊNCIAS E/OU DIFICULDADES.
- É FUNDAMENTAL QUE TENHA ILUSTRAÇÕES PARA CADA ETAPA DA AGENDA:
É IMPORTANTE QUE ESSAS ILUSTRAÇÕES SEJAM, PREFERENCIALMENTE, FOTOS TIRADAS DA PRÓPRIA TURMA DURANTE AS ATIVIDADES.
